La verdad esque, como probablemente se pueda observar, este es mi primer contacto con los blogs.
A pesar de ser una "nativa" digital, yo no me siento realmente como tal. Se apreciar la necesidad y las ventajas de las nuevas tecnologías, pero no son de mi especial agrado, por lo menos de momento y eso que me a servido de gran ayuda el uso por ejemplo de Internet, ya que ademas de para buscar información, me ha permitido estar en contacto con todos mis familiares de amigos en años en los que estuve lejos, y es una forma bastante cómoda de buscar información de todo tipo.
El uso de los Blogs me parece una buena idea ya que tu puedes dar información y opinones, y a la vez la gente puede corrovorarla o criticarla, lo cual enriqueze mucho, ya que es un intercambio reciproco de ideas e información.
Me a parecido una buena iniciativa el tener que hacer este Blog como trabajo de clase aunque me ha resultado francamente dificil( me costo aprender a colgar mis post, una vez que "aprendi" no se subían correctamente, lo cual me hacía perder los nervios y acabar dejandolo, porque si, paciencia cuando tratando con máquinas no es uno de mis fuertes), pero finalmente es bastante interesante y aunque era un trabajo para esta asignatura, creo que todos seguiremos haciendo post interesantes de compartir y analizar.
Este video puede ayudarte si aún no tienes tu propio blog:
Buscar información es una tarea mucho más fácil ahora que cuando, por ejemplo, mis padres iban a la universidad.
Se solia buscar información en grandes libros de texto o enciclopedias, haciendo esta tarea poco atractiva a la par que pesada para los alumnos.
Gracias a las nuevas tecnologías, sobre todo al internet, las búsquedas de información se han convertido en una tarea mucho más sencilla, rápida y cómida desde todos los puntos de vista.
Existen varios tipos de posibles búsquedas, pero en este vamos a señalar la Webquest, dentro de la cual se encuentra las Miniquest.
Una Webquest es una herramienta didáctica que consiste en una investigación guiada, con recursos procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas , el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos..
Las WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.
Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva ;puede ser creativa o crítica e implicar la solución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas.
Una WebQuest tiene la siguiente estructura:
Introducción
Tarea
Proceso
Recursos
Evaluación
Conclusión
Autores
La Miniquest es una Webquest más sencilla realizada especialemente para el uso de niños, con lo que es más sencilla y fácil de entender para ellos, y la forma de guiar en la busqueda es mucho más concreta.
En el siguiente enlace puedes hechar un vistazo a una miniquiest creada por mi grupo de compañeras, en esta ocasión la hemos realizado sobre el otoño.
Los Proyectos de Colaboración son plataformas en la red a las cuales puede acceder gente desde todas las partes del mundo.
En educación se suelen utilizar ya que los alumnos pueden informarse sobre un tema y compartir sus opiniones a la par que compararlas con las que han sido dadas por otros alumnos desde otras partes del mundo, lo cual ayuda a enriquecer, asimilar y compartir conocimientos.
Esta herramienta es muy útil ya que proporciona motivación a los alumnos y una mejor comprensión sobre temas que más tarde se verán en el aula.
El uso de estos proyectos estimula a los alumnos, y les ayuda a desarrollar la critica, tanto a otros como la autocritica , al darse cuenta y comparar diversas opiniones sobre un mismo tema y llegar a conclusiones mediante al deducción.
El uso de estas plataformas en los procesos educativos es otra de las muchas ventajas de Internet.
A la hora de evaluar un multimedia educativo debemos tener en cuenta caracteristicas de la interface ( lo que aparece en la pantalla, como por ejemplo los mensajes o botones de acción entre otros), la interactividad ( dialogos entre la aplicación hy el usuario, por ejemplo), la navegación ( los recorridos que son posibles efectuar en el multimedia).
Para mostrar con un ejemplo cómo evaluar un multimedia, voy a hacerlo con el multimedia de Trampolín, para primer ciclo de primaria ( de 6 a 10 años).
1)Evaluación de la interface: Principio de uniformidad: Se podría considerar alto, ya que posee la misma estructura en todas las pantallas. Principio Multicanal: Aparece sonido aunque no es muy claro y por lo general se corresponde con las imagenes , que a su vez son bastante homogeneas en toda la aplicación, y el texto no es extremadamente extenso lo cual hace los ejercicios comprensibles pero sin sobrecargarlos, asi pues la relación de los tres medios seria media-alta. Principio de motivación: Es alto ya que te felicita cuando has terminado tu trabajo y esta bien hecho, tanto con sonidos como con imagenes. 2) Evaluación de la interactividad: Principio de interactividad: Es medio ya que aunque sólo existe una manera correcta de realizar las actividades, no necesitan ser terminadas para pasar a la siguiente, siempre se puede volver al inicio y elegir otra actividad volviendo a la anterior cuando se quiera.
3) Evaluación de la navegación: Tipo de navegación: seria una navegación compuesta, desde el menu inicial a una actividad y dentro de esta moviéndose de manera lineal. Principio de Libertad: Es alto ya que siempre esta la opción de empezar una actividad o avandonarla y cambiarla por otra siempre que te apetezca, aunque en alguna actividad puede ser necesario acabarla para llegar a el resultado final y con este a otra actividad.
Algunos enlaces relacionados con este multimedia son:
El impacto de las TIC y sus fuertes repercusiones en el ámbito educativo dándole un enfoque digital y globalizado, acarrean la necesidad de realizar cambios en la práctica docente;
Así, se considera a los simuladores didácticos como “herramientas cognitivas”, porque aprovechan la capacidad de control del ordenador para amplificar, extender y enriquecer la cognición humana. Estas aplicaciones informáticas pueden activar destrezas y estrategias relativas al aprendizaje, que a su vez el estudiante puede usar para la adquisición auto-regulada de otras destrezas o de nuevos conocimientos
Los simuladores pueden utilizarse para entrenamiento, exploración e investigación y tambiénejercitan los aprendizajes inductivos y deductivos de los alumnos mediante la toma de decisiones y adquisición de experiencia en situaciones imposibles de lograr desde la realidad, facilitando el aprendizaje por descubrimiento siendo guiados por el profesor, con el fin de que adquieran el dominio y comprensión necesarios de distintos procedimientos y procesos.
En cuanto al uso de estos simuladores en la educación podemos encontrar más ventajas que desventajas, como por ejemplo:
* Es más fácil el aprendizaje porque los contenidos son muy visuales, auditivos, etc.
* Reducción de riesgos al utilizarse proyecciones.
* Estimula el desarrollo de habilidades creativas, de razonamiento, etc.
* Es divertido y capta la atención del alumno; siendo una herramienta motivadora que contribuye a una mejor formación
* Los alumnos se ven forzados a tomar decisiones en algunos simuladores, por lo que deben pensar en las consecuencias de esa decisión.
* Involucran al estudiante en su aprendizaje, observa resultados y actúa en consecuencia
*Coloca al estudiante ante situaciones próximas a la realidad.
En cuanto a desventajas las más relevantes serían el alto coste de los simuladores , lo que normalmente lleva a recurrir a los software libres, y el tiempo de uso de estos simuladores, ya que al igual que otros materiales didácticos o lúdicos habría que racionalizar su utilización ya que no se puede basar toda la enseñanza de contenidos teóricos y prácticos en ellos.
Para acceder o descargar algunos simuladores puedes dar un vistazo a estos enlaces:
Aunque en los últimos tiempos, Internet se está convirtiendo en el medio que está revolucionando la información y la comunicación en la sociedad actual, el medio televisivo se constituye todavía en el de mayor impacto en la vida de las personas,un estudio de hace varios años (2007) y que se corrobora con otros más recientes, indica que el índice de penetración de la televisión se sitúa en torno al 88,8% de la población española, con un consumo de 222 minutos por persona y día, cifra bastante alta y que nos debe hacer reflexionar. Pero la televisión no siempre cumple con su misión de informar, entretener y «formar», sino que también es utilizada para transmitir mensajes, hábitos no saludables, patrones de comportamiento, modelos de vida a imitar, o nos incia al consumismo, o nos «deseduca».
Por ello se debe llevar a cabo un proceso de alfabetización de niños y jóvenes para que adquieran las competencias necesarias para realizar un consumo del medio televisivo de una manera inteligente activa y critica. Hay diversos materiales didácticos contrastados para enseñar a aprender a ver la televisión que deben recoger al menos, actividades de conocimiento sobre el medio televisivo, de investigación, de reflexión y de compromiso de cambio; Los docentes deben estar sensibilizados y formados, para generar una dinámica de aprendizaje efectivo en las aulas que propicie dicha alfabetización. Algunos de los objetivos que se pueden tener como referencia para diversas intervenciones podrian ser entre otros muchos: *Promover la lectura crítica de los mensajes audiovisuales, reconociendo sus códigos y los mecanismos de manipulación que incitan al consumo. *Diferenciar los elementos de la realidad social, cultural y económica de su entorno con la que presenta la televisión y descubrir valores y contravalores en los diferentes programas. *Potenciar una actitud crítica frente a la masiva oferta televisiva que les desborda, aprendiendo a autoprogramarse para consumirla.
Sin embargo en el ámbito familiar, las familias juegan el papel más decisivo en la formación de telespectadores y consumidores activos. Es en el seno familiar donde las personas «aprenden» a ver y a consumir la televisión, por ello, al igual que con los docentes existen consejos dirigidos a la familia como por ejemplo: *Habituarse a ver la televisión en familia; no usar la televisión como «niñera». *Distinguir entre realidad y ficción, necesario e innecesario… *Planificar un horario razonable de consumo televisivo, evitando el uso rutinario y mecánico *Evitar su consumo durante las comidas y en las reuniones familiares o de amigos. *Etc. Para ampliar la información y conocer otros puntos de vista o consejos sobre este tema puedes visitar entre otros los enlaces que aparecen a continuación: http://www.educared.net/entrepadres/monograficos/06/reportaje.htm http://www.grupocomunicar.com/contenidos/pdf/la-otra-mirada-de-la-tele/24-mendez-mones.pdf
Supongo que no seré ni la primera ni la última que decida hacer una critica sobre este programa de televisión que emite Tele5 de lunes a viernes durante toda la tarde ya que desde mi punto de vista es uno de los programas más criticables en antena seguidos de Gran hermano, de la misma cadena y algunos otros.
El programa "Sálvame" , en mi opinión es uno de los peores programas del corazón que se han emitido desde hace mucho tiempo, y por si fuera poco abarca una franja horaria extremadamente larga.
He intentado ver este programa en varias ocasiones con el único propósito de lograr entender el porqué de su alta audiencia, pero no he conseguido aguantar más de 30 minutos seguidos sin poder cambiar a otra cadena, y mucho menos e conseguido entender como en España, en el año 2011 hay gente que disfrute viendo programas de tal calibre.
No tiene linea argumental, ni pautas básicas, los colaboradores son un grupo de incultos y verduleros que se pasan las cuatro horas del programa gritando,lanzando juicios sobre la gente, insultando a los demás e incluso los unos a los otros, y cuando carecen de información relevante que compartir ( lo cual, admitamos lo es más que normal ya que debe resultar bastante difícil contar estupideces suficientes sobre la vida de terceros como para llenar 4 horas) se meten con el propio público que ellos mismos llevan, y se dedican a ponerse morados de comida , bailar y cantar estupideces y algunas otras cosa que no cabe ni mencionar.
Yo no he vivido toda la vida en España, he viajado y vivido en Inglaterraen Francia , y , bueno, en todos los países hay tele basura, pero jamás he visto nada igual, este programa debería hacernos sentir avergonzados, ya que no solo es consentido sino que por la gran mayoría es apoyado; Vistos desde fuera no damos en absoluto una buena impresión.
Pero no se realmente que es lo peor de este programa, si todas las acciones , expresiones, insultos y majaderías que se pueden escuchar y observar, o la franja horaria en la que es emitido, porque de acuerdo, no es en el único en el que aparecen insultos o que es un poco "subido de tono" pero ponerlo en un canal "público" en plena tarde durante todos los días de la semana me parece francamente horrible; con tan solo imaginarme la estampa de cualquier hogar, a las 5.30 de la tarde con la madre viendo esto y el niño haciendo sus deberes con esta batalla campal de fondo.... me resulta ridículo que se gaste tanto tiempo en leyes absurdas que perjudican a la mayoría y no se tome medidas de veto (por ejemplo) contra este tipo de programas.
Aquí se puede ver un episodio que ofrecieron las colaboradoras de este programa :Sin palabras:
Con este enlace puedes acceder a la página oficial de Telecinco y obtener más información y videos :
Se apreciar la necesidad y las ventajas de las nuevas tecnologías, pero no son de mi especial agrado, por lo menos de momento y eso que me a servido de gran ayuda el uso por ejemplo de Internet, ya que ademas de para buscar información, me ha permitido estar en contacto con todos mis familiares de amigos en años en los que estuve lejos, y es una forma bastante cómoda de buscar información de todo tipo.
